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Inclusão Educacional:Um permanente desafio para os professores

Inclusão Educacional:Um permanente desafio para os professores

A noção de que a escola regular precisa estar aberta à possibilidade de atender a todos os membros da sociedade, respeitando suas características diversas, vem impondo aos educadores novas questões. Questões essas que vêm gerando constantes desacomodações, angústias e medos em toda uma classe de profissionais e que, muitas vezes, causa entraves na efetivação da inclusão de crianças com necessidades educacionais nas classes regulares. Perceber as causas que levam os profissionais da educação aos mais diversos sentimentos diante do processo de inclusão, que ora se apresenta, pode suscitar investigações, com relação à forma de intervenção, direcionadas ao auxílio deste profissional. A postura atual dos docentes frente à diversidade, suas causas e conseqüências, foram pesquisada através de uma coleta de dados entre docentes usando questionários abertos, entrevistas e observações procurando compreender, teorizar e contextualizar as representações e os imaginários que fomentam certos discursos e travam certas iniciativas direcionadas à inclusão, com a proposta única de subsidiar o apoio aos professores em sua prática de sala de aula. Ao final dessas reflexões, fica claro que, alguns dos reflexos da história permanecem cristalizados nos profissionais, impedindo que a diferença entre os seres humanos constitua-se em ponto de partida de uma escola para todos. Solicitam, sobretudo, oportunidades de estudo e formação específica, além de questionarem o despreparo de todo o sistema de ensino com relação à acessibilidade, material didático e recurso humano de apoio ao trabalho em sala de aula.